思维能力的重要过程——演绎推理
演绎推理是从一般推理推出新结论的思维活动，在演绎推理过程中，从已知到未知的推导，需要遵循逻辑的规则，可以不依赖真实世界的实际情况。
传递性关系推理、复合命题推理与范畴三段论推理是演绎推理的三种主要类型。
传递性关系推理关心的是对象间关系的逻辑特性，如对象的大小关系，空间位置和时间先后等。
复合命题推理，主要包括条件推理和规则推理，前者又称假言推理，关心的是命题间的蕴含关系或条件关系，命题常以“如果……那么”的形式进行连接；，后者又包含舍取推理和析取推理，分别以“和”与“或”等的连词形式连接。
命题范畴三段论推理，关注对象间的一般和特殊的特性，常以量词“所有”“一些”的形式描述对象之间的范畴关系。
研究发现，中小学生的演绎推理能力，不仅与数学成绩、语文成绩、言语能力之间存在显著相关，还与社会认知能力关系密切。13岁儿童在肯定前件和否定后件推理上的成绩能预测其阅读能力，成绩高的儿童其阅读能力也强。10~16岁儿童的假言推理能力与言语能力同样存在正相关，科学家比较了12岁普通儿童与数学优等生在假言推理上的差异，发现数学成绩优异的儿童假言推理成绩较普通儿童的明显要高；研究还发现儿童的假言推理成绩与教师评定的学业能力、社会认知以及瑞文测验的得分有显著相关，其中与友谊认知和家庭关系认知的相关分别为系数0.52和系数0.49。
此外，教育能提高儿童的假言推理能力，就假言推理成绩而言，重点学校儿童优于普通学校的儿童，城市儿童优于农村儿童，家庭文化程度高的儿童优于家庭文化程度低的儿童，但这种差异随年龄增长而减小。
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